Hibajavítások: Hogyan élek a diszlexiával

A diszlexia olyan állapot, amelyben egy személy számára nehéz megérteni egy szöveget: előfordulhat, hogy nem látja a betűk és a hangok közötti kapcsolatot, helyettesíti a szótagokat és a szavakat, nem hagyja ki vagy hagyja ki az egyes karaktereket. Gyakran diszlexiát és diszkalculia-t adnak hozzá a diszlexiához - az írás és az aritmetika problémáihoz. Mindez nem kapcsolódik a szellemi képességekhez, de a diszlexia oka nem egyértelmű: a tudósok úgy vélik, hogy ez magyarázható az örökléssel vagy a fényérzékeny sejtek szemében lévő helyének jellemzőivel.

A Nemzetközi Betegségek Osztályozása (ICD-10) szerint a diszlexia nem tekinthető betegségnek, hanem más diagnózisok tünete. A brit diszlexia-szövetség azt állítja, hogy a britek 10% -a él ezzel a feltétellel, az USA-ban a diszlexiás kutatóintézet 10-15% -ot említ. Oroszországban nincs hivatalos statisztika, részben a diagnózis nehézségei miatt: a diszlexiát gyakran „lustaságnak” vagy képességhiánynak tekintik. Beszéltünk Evdokia Krajukhinnával, az angol tanárral, és elmondta, hogyan lehet barátokat teremteni sajátosságaival, és megérteni, hogy az iskolai végzettségek mindentől messze távolítanak el.

(Ugrás betűk)

Számomra a betűk tömör botok és csíkok, amelyek metszenek egymástól, belépnek egymásba. Ha egy szó hosszú, és sok benne van mássalhangzó, akkor nem tudom elképzelni, hogy hogyan írják fel - hangosan szólni kell a szótagokban. Nem a szavakkal gondolok, hanem képekkel. Ha egy lovat gondolok, nem gondolok olyan társulásokra, mint az "állat", "ugrálj át" - elképzeltem egy színes, háromdimenziós képet, mint például egy ló, ami például a mező körül fut. Úgy tűnik számomra, hogy nemcsak a diszlexiával rendelkező emberek látják a könyv mintáját filmként. Továbbá, ha egy ilyen személy találkozik a szövegben egy előzetes vagy egy szakszervezet, például „hogy”, akkor megáll, mert ez a szó nem rendelkezik képpel - és ez zavaró.

Nehéz a kétdimenziós tér észlelése is, ezért nem irányítom a térképeket. A fejemben lévő számok összekeverednek - a 340-as buszra, bár 304-re van szükségem, és nem veszem észre. De a diszlexiában szenvedő emberek szokatlan matematikai és fizikai mintákat észlelhetnek, jól fejlett kreatív gondolkodásuk lehet. A diszlexia nem befolyásolja a beszédet - természetesen néha egymás után beszélek, de ez inkább a fáradtság.

Az a felismerés, hogy diszlexiában van, fokozatosan jött. Mielőtt belépne az egyetemre, figyelemmel kísérhettem a brit komikus dyslexiával, Eddie Izzarddal, aki sokszor viccelődik a sajátosságairól. Aztán olvastam egy könyvet erről a témáról, találtam olyan helyeket, ahol leírtam az érzéseket, amelyek világosak voltak számomra. Jó hangulatban is voltam, amikor rájöttem, hogy nem csak egy. Tegyél egy kullancsot a fejembe, és folytattam, nem összpontosítottam erre. Néhány évvel később angol nyelvű tanárként dolgozott egy iskolában, ahol beszédpatológusokkal találkozott beszédpatológusokkal. Megerősítették, hogy diszlexiám van.

(Munka a hibákkal)

Mikor az iskolában voltam, senki sem gyanította a diszlexiámat. Ez a funkció különböző formákban rejlik: néha nem tudnak semmit olvasni, de megtanultam beszédterapeutát olvasni az iskola előtt. De még mindig a leglassabb voltam - például az ötödik osztályban a második szintjén voltam, bár csak négy ötödik voltam. Azt hittem, csak valahogy megtanultam a rossz utat, és nem tudtam, mit tegyek vele. Anya azt mondta: "Itt van a barátnőd, aki jól olvas, miért nem tudsz?" Aztán bezártam magam a szobában, és hangosan elolvastam magam.

Problémák merültek fel, amikor a tanárok egy hét múlva követelték a könyvet: minden osztálytársamnak volt ideje, és én csak rémültem. Meg kellett csalnom a leckéket. Ha a "Háború és béke" töredékéről kérdeztek, amit még nem értek el, akkor elkezdtem improvizálni: "De tudod, ez a helyzet nagyon hasonlít a ..." - és egy ismerős fejezetről beszélt, filozófiai, ötödik. Számomra úgy tűnik, hogy a diszlexiában szenvedő emberek gyakran beszédessé válnak - megtanulod, hogy spin. Régebben aggódtam, hogy sokat elszalasztottam a serdülőkorban, de most úgy tűnik számomra, hogy nehéz lenne megérteni Dosztojevszkij teljes mélységét.

A "diszlexia" kifejezés Rudolf Berlin német szemész először ezt használta: így írta le egy olyan beteg állapotát, akinek nehézsége volt az írás és olvasás, bár nem volt egészségügyi problémája.

Kezdetben nagyon rossz volt a kézírásom, de a földrajz tanárának köszönhetően, aki megtagadta, hogy kontúr térképeket fogadjon el tőlem. Számára jobban próbáltam írni, de nem sikerült. Amint elfáradtam, egy történetet vettem, és nagyon lassan kezdtem átírni a tökéletes kézírásban fürtökkel - szinte elf rúnákat szereztem. Most szépen és olvashatóan írok.

Néha, amikor írtam valamit a táblára, a srácok nevettek. Bár úgy tűnik számomra, hogy elég ártalmatlan volt az iskolákban jelenleg zajló eseményekhez képest. Általánosságban elmondható, hogy az osztálytársak rendesen kezeltek engem. A tanárok ugráltak, idézették a hibáimat, de nem terjedtek el rothadással - egyszerűen elmondták a szüleiknek: „Nos, a lány oroszja természetesen rossz.” Segítettek nekem, megpróbáltak kihúzni, bár gyakran kérdezték: "Evdokia, miért ismeri a szabályokat, de ne használja őket?" De egyszerűen nem látom, hogy tévedtem.

előtt úgy vélték, hogy a fiúk többnyire diszlexiával szembesülnek, de a modern tanulmányok azt mutatják, hogy ez nem így van.

De geometriával és fizikával kiváló voltam. Sokat sikerült kiszámítani valamit, mint megérteni, hogyan csinálom: nem oldottam meg konkrét problémákat vagy példákat, hanem számokat és kapcsolatokat képviseltem. Éppen ezért beléptem az egyetembe fizika tanulmányozására. Tanulmányaim során mindent megértettem, csak összezavarodtam a számokat, de ez nem állt meg - többnyire laboratóriumi munkát végeztünk. Igaz, az oktatási rendszer csalódott, és végül kiléptem az intézményből.

Diktálás számomra teljes rémálom volt. Tizenegy éves tanulmányom során valószínűleg csak két hármas voltam, ellenkező esetben - colas és kettő. A legrosszabb dolog nem a diktálás volt, hanem a hibákkal kapcsolatos munka: valakinek három hóbort kell korrigálnia, valakit, és huszonöt vagyok. Az iskolában az éjszakaig ültem, ellenőrzésekkel és szabályokkal. Az írásokon öt tartalmat kaptam, kettőt pedig a helyesírási és nyelvtani hibákat. Még mindig nem írok nagyon jól - segíti az okostelefonok áthidalását. És a hibák teljesen hülye: nem tudok levelet írni, vagy másképp cserélni. A bátyám is diszlexiás. Emlékszem, hogyan csinálta a házi feladatait az orosz nyelven - konjugált egy ige, és nem tudta megtenni. Elkezdett hangosan elgondolkodni: "megfullad, megfullad, megfullad ..."

(Diszlexiás, ami lehet)

Az egyetem után egy orvosi intézményben dolgoztam. Az egyik feladatom az volt, hogy kijelentéseket tegyek a betegeknek - írtam le, amit az orvos írt egy számítógépre. Nehéz volt - nem csak azt kellett kitalálnom, amit az orvos írt, és még a recepciós is öt percenként hívott: "Van egy hiba, újra." Néhány hónappal később a menedzser megkérdezte: "Evdokia, biztos benne, hogy tetszik ez a munka?" Nagyon nem tetszett nekem - nincs több lábam az irodákhoz. Aztán elmentem egy ruházati boltba, hogy ne legyek semmilyen üzleti levél és vezető. Amikor elhagyta, négyszer átírta az alkalmazást. A főnök mellettem sok mindent meg kell tennie - felháborodott és a szemét forgatta. Az egész pillantása buta kérdést vetett fel: "Kraiuhina! Miért nem tudod megfelelően szállítani a negyedik alkalommal ?!"

Ennek eredményeként elkezdtem idegen nyelvet tanítani - azt írnám az utat erre a "Dyslexicus" kifejezéssel. Nagyon makacs vagyok, és igazán akartam angolul tanulni. Tizenkilenc éve kezdtem - most huszonöt éves vagyok és tisztességes szinten vagyok. A nyelv nem csak a szavak, a rendszerek és rendszerek, amelyeket látni kell. Vettem egy tankönyvet, emlékeztettem az időkre, megértettem, hogy analóg módon épülnek. Filmeket néztem - először angolul orosz felirattal, majd teljesen angolra váltottam. Szokássá vált - igen, néha nem volt időm a szöveghez, gyakran a szünetre helyeztem a filmet, de mit kell tennem? Meg akarom nézni.

Amikor iskolába jöttem, figyelmeztettem a diákokat a diszlexiáról. Még mindig szeretnek kijavítani: például ha egyszer összekeveredtem a "hús" (hús) és az "találkozás" (találkozni) szót, egyszer nem írtam "medve" (medve), hanem "sör" (sör). Ezt pozitívan veszem, ellazítja a gyerekeket, megértik: ha hibázok magamban, akkor ez normális. Nem félénkek, és bizalmas kapcsolatunk van.

(A diszlexia nem szégyen)

Véleményem szerint a diszlexiának számos előnye van. Különleges kreatív megítélést ad a világról, amely nem illeszkedik az oktatás és az információs rendszer rendszerébe az olvasás során. Anyám belsőépítész. Tanulmányait a Design Akadémián tanította, amikor öt éves voltam - házi feladatot csináltunk, festettünk csempe és faragott. Aztán elmentem egy művészeti iskolába, és hat éve dolgoztam ott, a tanárok mindig figyeltek rám. Az iskolában imádtam, hogy beszéljek, verseket mondjak, előadásokat tegyek.

Mostanáig történeteket rajzolok és írok. Ha egy nővér megkérdezi, mit kell viselni, akkor azonnal megjelenik a szekrénye és tartozékai képe a fejemben, és mentálisan kész képeket készíthetek. A vízumkérelmeket jobban kitöltöm, mint a diszlexia nélküli emberek. Bármely személynek, aki dokumentumokkal dolgozik, óvatosabbnak kell lennie, írjon levelet - és a diszlexiában szenvedő emberek ezt az egész életüket végzik. Az a képesség, hogy mindent átvizsgáljunk, minden egyes karakterre összpontosítsam, amit automatizálok.

Sokan hisznek hogy a diszlexiás gyerekek tükörképben olvasnak és írnak levelet, de ez egy mítosz.

Hosszú ideig olvastam fontos dokumentumokat: fogom a szememet, pihenni, majd újra visszatérni a papírhoz. Ragaszkodnak rám (valószínűleg azt hiszik, hogy keresek valamit) és gyakran kérdezem: "Már mindent?" És csak azt gondolom, hogy a szerződéseket alaposan el kell olvasni - két órán keresztül két órára ülök. Mert habozik, ez kínos, de mit kell tennie. Néha ideges vagyok, amikor idegenek esetében kézzel kell írni valamit. Egy ilyen irracionális félelem a gyerekektől: "Szóval, most írni fogok, hibázni fogok, azt gondolják, hogy hülye vagyok, köpködöm az arcomon, és elhagyom." Aztán mondom magamnak, hogy a diszlexia nem szégyen.

Sokan, akik nem tudnak semmit a diszlexiáról, úgy vélik, hogy én csak "gondoltam magamra" és általában "lusta". Néhányszor sértő volt, de aztán rájöttem, hogy valaki más tudatlansága nem az én problémám. Még az idősebbek is azt mondják: "Korábban egy gyógyszer volt - az apa öve." Megértem őket: olyan körülmények között nőttek fel, ahol a szülők és a tanárok minden különbséget és sajátosságot szégyentelnek - azt mondják, hogy mi az úttörő, akit ez után követ. A tizenévesekkel könnyebb. Az interneten főznek, mindannyian érdekeltek. Mondtam az osztályomnak a diszlexiáról, és a következő leckében tudatosan mondták: "Ó, és olvassuk, egy videót nézett a YouTube-on." Elkezdtek nekem konzolálni. Manapság a mentális különbségek nagy figyelmet kapnak, és ez nagyszerű. Ne légy félénk - csak az Ön egyedisége legyen az Ön számára.