A hercegnő és a borsó: Miért nem léteznek elrontott gyermekek

Számos megközelítés létezik a szülők számára., de a legtöbb esetben egy ötlet nyomon követhető: a szülők egyike sem akarja, hogy gyermeke (vagy úgy tűnik, hogy körülötte) "elrontotta". Mit fektetnek be a modern apák és anyák ebbe a koncepcióba? Hogyan lehet megakadályozni a családban a hatalom megfertőzését egy „kis despot” nélkül, anélkül, hogy megfosztaná a gyermeket az örömtől és anélkül, hogy szigorú korlátokba vezetné? Megértjük, hogy mit értünk el kényelmesen, és hogyan találjuk meg a középpontot a gyermeknevelés során.

Édes és fogak

Az extrém szelektivitás az élelmiszerekben, a válogatás nélküli táplálkozás, az édességek túlzott fogyasztása - mindez a „kényeztetett” eszközben szerepel. Gyakran ebben a kérdésben a nagyszülők vezető szerepe van, akik valóban táplálják az unokákat, mert nekik gyakran valamit kell zavarniuk a kulcsfontosságú pozícióban a „mit kell” listában. A nagymama menüjében palacsintát vagy palacsintát találunk mézzel, és búzadara, lekvárral ízesítve, vajban süteményekkel vagy házi készítésű süteményekkel, tejszínnel és csak egy kilogramm édességekkel. - Teljesen elrontotta a gyereket! - a szülők felháborodnak. Rendben vannak? Vagy a "egészséges" ételek előtt, után vagy helyett sütemények nem jelentenek problémát?

Természetesen az ebéd helyett epizódikus fagylalt nem árt; Fontos, hogy megpróbáljunk olyan rendszert kialakítani, amelyben a gyermek kiegyensúlyozottan eszik - és amely időnként örülhet. És itt meg kell értened: az élelmiszer nem lehet a bátorítás vagy büntetés eszköze. Candy, mint az ötödik legjobb jutalma az iskolában, vagy a könnyek hiánya az orvos irodájában, biztos módja a táplálkozási rendellenességeknek a jövőben. Jobb, ha kisebb gasztronómiai ünnepeket gondoskodunk, egy hétvégén, az egész családdal együtt, hogy a reggelit eclairs-kal, mint ez, és nem a sikerért.

A Nutriciologist Masha Budrite azt mondja, hogy a gyerekeknek kiegyensúlyozott étrendre van szükségük, ami energiát hoz létre és szükséges az anyag növekedéséhez és fejlődéséhez. Ennél is fontosabb, hogy az a tény, hogy ebben a szakaszban a szokások vannak lefektetve - és a gyermek eszik, és a környezete nagyrészt meghatározza az egészségét a jövőben. A legjobb módja annak, hogy az egészséges táplálkozást szokássá tegyük, a példák és a magyarázatok vezetése. Az étkezést a család legjobban, az asztalnál enni sietve; még egy nagyon fiatal gyermek is érdekes tényeket lehet mondani a termékekről, hogy az étel nem unalmas.

Ha a gyermek megtagad valamit, vagy egyáltalán nem akar enni, ne erőltesse, vagy büntesse meg. Egy egészséges gyermek nem éhes - csak meg kell adnia neki egy lehetőséget, hogy valami hasznos snacket kapjon. De fontos, hogy figyeljünk a apróságokra, és ne írjunk le mindent, hogy „káros” vagy szeszély: Ekaterina Sigitova pszichoterapeuta megjegyzi, hogy az élelmiszerek túlzott szelektivitása jele annak a szorongásnak, amelyet a gyermek tapasztal, és fontos, hogy időben felismerjük ezt a feltételt.

A WHO adatai, a Harvard Élelmiszer Pyramid, vagy a Brit Egészségügyi Rendszer Eatwell lemezrendszere segíthet a diéta tervezésében. Az ilyen illusztráció egy kiemelkedő helyen - a gyermek érdeklődésével - felfüggeszthető, és meg kell ismerkednie a nagymamákkal vagy más „szoptató” rokonokkal is. Ami a gyorsétkezést és édességet illeti - a marketingesek erőfeszítései révén az ilyen ételek vonzóbbak, mint a „normál”, és a gyerekeknél ez különösen hatékony. Mind az élénk színek, mind a csomagolás, a közvetlen és a rejtett reklám, valamint a "bónuszok" szerepet játszanak - például a gyermek által az ételekkel kapható játékok.

Érdekes példa Kanadából: Quebec tartományban az 1980-as években törvényt fogadtak el, amely tiltotta a tizenhárom év alatti gyermekeknek szóló reklámokat. A tanulmány kimutatta, hogy ez jelentősen csökkentette a gyorsétterem fogyasztását a helyi gyermekek körében a többi tartományban élő társaikhoz képest. De ha nem tehetünk semmit a reklámozással, elmagyarázhatjuk a gyerekeknek, hogy miért nem szabad bántalmazni ilyen táplálékkal, és beilleszteni velük az egészséges szokásokat.

Játék történet

Sok szülő ismeri ezt a helyzetet: minden kirándulás a boltba, vagy az utcára, ahol nem minden sátrat lebontottak, hisztérikussá válik a százezer gép, póni, baba vagy lizuna megvásárlásával kapcsolatban. Ellenkező esetben történik: nem úgy tűnik, hogy játékokat vásárolsz, de a lakásban van benne - hozzátartozik a hozzátartozóknak, adjon barátokat, hozza vendégeit. A gyerekek minden új játékkal több percig játszanak, majd elhagyják. Minden félreérthetetlen: egyrészt nem akarok elégedetlen fogyasztót felvenni, másrészt - olyan gyerekeket, akik nem rendelkeznek játékszerekkel, csak nőnek fel az anyagi hozzáállás és az érdekes tapasztalatok értékei. Artemy Lebedev, tíz gyermek apja, saját módon írja, hogy a tapasztalat sokkal érdekesebb, mint a játékok.

Inna Pasechnik pszichológus megjegyzi, hogy a gyermek játékainak „elnyomása” csak akkor rossz, ha vásárlása helyettesíti a magas színvonalú meleg érzelmi kommunikációt - azaz amikor a felnőttek „fizetnek” ajándékokkal. Ez az árvaházak példáján látható: könnyebbé válni a szponzor, és egy csomó drága szerkentyű behozása könnyebb, mint az idő, hogy szocializálódjon a nehéz gyerekekkel. Ebben az esetben a gyermek gyorsan megérti, hogy nem ér el valódi spirituális kölcsönhatást egy felnőtttől - de kiváló pénzpénz lehet; befolyásolja a világnézetet, és hozzájárul a fogyasztók jövőbeli hozzáállásához a többi emberhez.

Nincs semmi baj a gyermek vásárlásakor sok játékkal, ha ez a meleg bizalmas kapcsolatok hátterében történik, a szeretet és a szeretet légkörében. Mindazonáltal hasznos a gyermek számára, hogy érezze, milyen értéket képvisel a vásárló számára - különben egy olyan ötlet alakulhat ki, amely mindent megtesz, amit akar, erőfeszítés nélkül. Fontos, hogy a gyermek megértse, hogy egy új gép nem jelenik meg azonnal, ha egy törött személyt cserél. Célszerű bevezetni a korlátozásokat: például az a szabály, hogy "új gépet vásárolunk havonta egyszer".

Gyakorlatilag minden korból elmagyarázhatja a gyermeknek, hogy a játékok költségei vannak, és a pénz munkát keres - és amikor az életkor lehetővé teszi a zsebpénzt, akkor is szabályokra lesz szükségük. Például: "Minden hétfőn N rubelt kapsz - és ez a hét zsebpénze." Célszerű, hogy ne adjanak nekik egyetlen papírlapot, hanem kis számlát vagy érmét - így könnyebb a gyermek számára a kiadások tervezése és ellenőrzése. Ahhoz, hogy a gyermekeknek tájékoztassák a felelős és felelős fogyasztás lényegét, már korai életkorból értelemszerűen lassan be kell vonni őket olyan tevékenységekbe, mint a hulladékpapír vagy műanyag újrahasznosítás céljából történő gyűjtése. A jótékonysági kampányok, például a #kind_caps, még a kisgyermekek számára is érthetőek, és lehetővé teszik számukra, hogy érezzék magukat a hasznos és fontos dolgokkal - és ez a jövőbeli értékrend alapja.

Modulok, rajzfilmek és önkontroll

Mivel sok okostelefon és tabletta megjelent sokban, a digitális környezetnek a gyermekek számára nyújtott előnyökkel és károkkal kapcsolatos vita nem állt meg. Valószínűleg itt a válasz mérsékelt. Egy dolog az, ha a gyerekek egy darabig írnak egy tablettát vagy forgatják a rajzfilmeket egy vacsorázás közben. Teljesen más, ha ellenőrizetlenül tartsuk az egyiket egymással, kétséges minőséggel. Hosszú ideig a képernyő előtt a gyerekek gyakran idegesek, irritáltak, és néha még agresszívak is - bár vannak olyan csodálatos „önszabályozó” gyerekek, akik önként vállalják a játék befejezését, vagy rajzfilmeket néznek, és csendben részt vesznek a tabletta vagy telefon segítségével.

Inna Pasechnik ezekről a tanulmányokról beszél: a szülőkkel jó érzelmi kapcsolattal rendelkező gyerekek, ugyanakkor szabadon hozzáférhetnek a minialkalmazásokhoz, sokkal kevésbé használják az utóbbiakat, mint azok, akiket a szülők megpróbálnak irányítani (vagy úgy, mintha kontrollálnának). A pszichológus azt mondja, hogy személyesen találkozott a kisgyerekekkel, akik egy pillanatra elhagyták a tablettát, vagy azt mondták: "Anya, vigye a tablettát tőlem, nem tudok megállni, de még mindig meg kell tennem az órámat." De az addiktív gyerekek szinte mindig azok, akik valamilyen érzelmi szorongással, valamiféle éhséggel rendelkeznek, amit az élelmiszerrel vagy a digitális világgal kívánnak kielégíteni.

Ne lásson semmit, ne halljon semmit

„A legidősebb lányom tíz éves” - mondja Alexandra, három gyermek anyja, „és az évek során a szüleim sikeresen behatoltak a gondnok helyébe. Ő„ nehéz ”tisztítani, segíteni főzni, mondani köszönet - csak egy hercegnő egy borsó. szüksége van valamire - a vörös szőnyegek alá fognak esni, és két nyugdíjas vásárol és ad valamit, amit akar, bár még két napig megnövekedett nyomással fognak érzékelni, irracionális költségeik pedig őrültek: ajándékok a lányom barátai számára őrülten pénz, drága "eldobható" cipő álláspontom szerint a kényeztetés pontosan ez a hozzáállás. "

A modulok, édességek és játékok csak a "elrontott" jéghegy csúcsa. Sokkal komolyabb probléma az extrém egocentrizmus, az érzelmi süketség, az empátia hiánya. Ebben az esetben a gyermek egyszerűen nem gondol más emberekre és érzéseikre, nem fordul elő, hogy figyelembe vegye mások szükségleteit és vágyait. Itt elkezdhetjük az „érzések ápolását” egy nagyon fiatal korból, olyan könyvek és filmek, amelyek hősökkel érezhetőek, miközben mások fájdalmát élesen újjáéledik. "Ugly kiskacsa", "Oliver Twist", "Polianna", "Lány meccsekkel", "Család nélkül", "Szerencsétlen", "Fehér uszkár" - a választás az adott gyermek korától és érzékenységétől függ. Természetesen fontos, hogy ne sértsük meg egyidejűleg - de általában az ilyen művek megtanítják Önt, hogy megértsék, és az élet hátralévő részében maradványt hagy.

A tinédzserek számára hasznos lehet a „Blood, Sweat és T-shirts” vagy „Blood, Sweat and Takeaways” dokumentumfilmek, amelyekben a hősök - a fiatal britek elrontása - a fejlődő országokba kerülnek, hogy meglátogassák a tömegpiacról érkező ruhák gyártását és részt vegyenek ipari élelmiszer-feldolgozás.

Inna Pasechnik elmagyarázza, hogy lehet tanítani a gyerekeket arra, hogy példákkal gondolkodjanak mások érzéseiről: először is, a szülőknek maguknak kell észrevenniük az érzéseit, megérteni és megérteni. Például vacsoránál beszélhet a napjáról - például arról, hogy milyen nehézségek voltak a munkahelyen, hogyan veszekedtél a főnököddel, megdöbbent, de aztán mindent legyőzött. Ez segít a gyerekeknek, hogy lássák, hogy te is élő ember vagy, aki képes gyászolni. Érzelmekről beszélhetünk és beszélniük kell: ha nem tudsz egyetérteni a gyermekkel, őszintén mondd el neki, hogy megbántod, ideges, és most akarsz szünetet tartani a kommunikációban.

Miért fontosak a határok?

Általában a „elkényeztetett” - engedetlenség, makacsság, szeszélyesség - külső jelei a tiszta határok hiányával kapcsolatosak. A nevelési ügyekben a társadalom rendszeresen szélsőséges helyzetbe kerül: a szovjet gyalogsági rendszert a rendszer váltotta fel, amikor semmi sem volt lehetetlen, a szülők nemzedéke a gyermekkel való találkozásra vágyott. Mindkét rendszernek vannak hátrányai. A folyamatos korlátozások azt a tényt eredményezik, hogy a gyermek nem érti, mi az igénye, nem érti az érzéseit - és nem tud döntéseket hozni, és egyáltalán nem dönt. Amikor egy személy mindent eldönti, elveszíti az aktív pozícióját, érezve magát „bútorként” energiával és motivációval.

De a körülmények, amikor mindent megtesznek, ahogy a gyermek akar, nem is a leggazdagabb. A szülő olyan biztonsági kezes, aki meghatározza a határokat, és elmondja, mi lehetséges és mi nem. Tehát erejét mutatja és felelősséget vállal a gyermek életéért, erkölcsi értékeiért. Ha egy gyermek túl nagy felelősséggel bír, ez egy elviselhetetlen teher, amely fokozott szorongáshoz vezethet. Néha a „rossz” viselkedés csak egy kísérlet arra, hogy erős és érthető reakciót kapjon egy felnőtttől, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a szülő ott van, erős és képes mindent irányítani. A gyermek viselkedésének határainak meghatározása segít abban, hogy a világban tájékozódjon, biztonságérzetet adjon és felkészüljön a felnőttkorra.

Inna Pasechnik azt mondja, hogy sajnos mások értékelései - "elkényeztetett, rosszkedvű gyermek!" - gyakran különlegesek a speciális igényű gyermekek esetében. Elmagyarázza, hogy bizonyos esetekben a viselkedési normákkal és a szabályokkal való összeegyeztethetetlenség, a „nem” szó elfogadásának képessége a gyermek pszichéjének és fiziológiájának sajátosságaihoz kapcsolódik. Nehéz, hogy az ilyen gyerekek „helyesen” válaszoljanak a környezetre - például egy gyerek közeledhet egy idegenhez, kérdezzen egy őszinte kérdést, kérjen egy dolgot. Néhány gyermeknél megnövekszik az érzelmi és az impulzivitás, míg mások, például a magas funkcionalitású autizmus, alig olvassák el a körülöttük lévő érzelmi jeleket. Ezért azon kívül a megfigyelőknek, akik bizonyos gyerekeknek mentálisan címkézik a "szeszélyes" és "elrontott" jeleket, emlékezniük kell arra, hogy nem minden látvány látható szabad szemmel.

kép:artmim - stock.adobe.com, exopixel - stock.adobe.com, dechevm - stock.adobe.com